成年女人大片免费播放官网

  • 您的位置:首頁 > 心靈之約
    優秀教師們堅持的10大教育原理
    發表時間:2015-9-17 點擊:1040

    我們都說要因材施教,但總是情不自禁地把眼光放在幾個優生身上;我們都說要不吝鼓勵,讓孩子找到自信,但孩子犯錯時,總是忍不住要責備;我們都說老師是榜樣,要行為世范,言傳身教,但總是不經意間就給孩子帶了個壞頭。

    其實,教育真么那么復雜。往往,教師需要堅持的是最為質樸的教育原理:直指教育的本質,既簡明如神諭,又樸素如常識。

    我們的教育多么需要回到常識啊,趕緊看完這優秀教師們堅持的10大教育原理吧,其實,這都是很多老師都曾意識到的教育常識,只不過,有一些我們沒有在堅持!

    讓我們找回教育之為教育的最基本的道理!

     一、賞識法則——根雕原理

     根雕常常以其精美的造型,獨特的構思,巧妙的加工受人青睞。然而根雕的前身卻是生于荒野的樹根。培根說:“人的天性猶如野生的花草,知識好比是修剪移栽。”作為教育的對象學生,都是可以造就的生命,我們要用藝術家的眼光對待,即使是荒野的樹根,我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術品呢?

     所以教育者應該擁有一種心態,對待學生應該幫助學生發現自己的閃光點,哪怕是成績最差的,在某些方面也可能是金子,是可以造就的人才。

     老師不能總是把眼光放到幾個優生身上,而是應該用賞識的目光關注每個孩子,在課堂上,除了讓優生回答問題,給其他學生發言的機會可以了解他們的學習狀態;了解學生們的業余愛好,就能發現孩子的其他閃光點。

     二、多元法則——過河原理

     一次專家乘船到河對岸去,在船上和船夫攀談起來,竟然發現船夫是一個很難說清楚話的人,于是非常鄙夷他?斓胶訉Π读,船夫驚呼:“你會游泳嗎?”“不會。”“這條船馬上要翻了,那你馬上就會死的。”專家聽了愕然。是呀!社會上流行著“專家是人才,船夫只不過是一小人物而已,當然談不上是人才”觀念,但在生命危急的關頭,船夫居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才,令人思考。其實人各有其長,在某個領域有特長的都可以說是人才,在人才的認識上我們要有多元的觀念。

     老師千萬別總是認為只有學習好才叫人才,每個學生都有自己擅長的領域,有的學生記憶力好,能夠熟練掌握課堂知識;有的學生肢體協調好,就是一位運動健將;有的學生想象力豐富,不喜歡死板的學習,等等,只有運用多元法則育人,找準學生的長處,因材施教,鼓勵學習能力強的同學去學習,讓體育能力好的同學去運動……我們這個社會才會變得精彩紛呈。

     三、全面法則——圖釘原理

     圖釘分為釘尖和釘帽兩部分,若將二者分開,圖釘便不好使,釘帽無用,頂尖也無用,只有二者不分離,才能發揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發展,只重視文化課,不重視藝體課,只重視學習成績,忽視品德教育,只重視優等學生,忽略差等學生,只重視近期利益,忽視孩子的長遠發展,都會使教育走入誤區。

     四、鼓勵原則——蛙跳原理

     兩只青蛙掉到井里,不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他,便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵她,于是使勁地往外跳,而最終跳了出來。鼓勵有多大的力量呀!

     老師要善于樹立學生的信心,不吝嗇鼓勵,合理鼓勵,合理表揚,夸獎學生很重要。比如,在膽怯內向的學生回答問題之后鼓勵他們做的棒;在學生們把教室打掃干凈后表揚他們的責任心和努力付出。

     五、體貼法則——白開水原理

     現在的大多家庭都是獨生子女,家長對孩子的體貼入微,生怕孩子沒有穿暖,吃飽,傾盡其所能滿足孩子要求。然而這種傾向是極端有害的。在今天,教育者要學會給孩子一杯白開水,而且還要適當供應,這樣孩子才會細細品味,并形成一種渴求,假如總是讓孩子一味喝個飽,到后來自然是食之無味,沒有了吸引力。

     老師要善于理解孩子心理,根據孩子具體情況,大膽表揚又要多加提醒,讓孩子在饑餓中保持新的欲望。老師可以在每節課快結束時留下懸念,或者向學生拋出一個問題,這樣就會激起學生了解知識的欲望。

     六、情感法則——釘孔原理

     有一個孩子總喜歡發脾氣,父親為他出了一個主意:發一次脾氣就釘一顆釘子。后來發現自己居然不發脾氣了,于是父親再次告訴他,有一天不發脾氣,便拔去一釘,直到最后釘子被拔完,卻留下了一個個針孔,釘子拔走了,可留下了傷害。

     老師面對學生千萬別傷害它們的人格,要學會尊重孩子。批評學生要有分寸,應該就事論事,而不是針對學生的性格或是家庭等私人問題來說事。有人說“教育是有痕跡的。”若一旦犯錯,留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛,也是老師永遠的傷痛。

     七、信任法則——羅森塔爾原理

     著名的教育家羅森塔爾做一個發現研究人才的試驗,到一所學校,在學生花名冊上隨意寫了18位學生,告訴校長 “這些學生今后前途無量”。校長再告訴學生,8個月后,上了他花名冊的學生都有奇跡的進步。孩子的進步都源于教授的一句話。

     因此,老師要信任學生,相信學生,給與孩子積極的暗示,消除消極暗示。比如時不時鼓勵學生“再加把勁,你絕對可以做到”、“相信自己,你是獨一無二的”等等。

     八、行為法則——木碗原理

     一家四口人,爺爺老了,手抖,吃飯時總是把碗打碎,父親專門制了一個木碗,小孩看見了,也找來木頭雕一木碗,問他做什么。“你們也會老,我給你們做的呀!”榜樣的力量是無窮的。

     老師以身示范非常重要,能夠潛移默化地影響著孩子。吸煙有害,可自己卻是一個煙鬼,注意形象,可自己卻是拖沓,這樣又怎能服人。學校對老師的規定要遵守,上課不接電話、不去廁所抽煙等,學生看到老師嚴守校規,那么自然也會遵守規矩。所以為師者為父母者都該為自己,做一筆超值的存款,為孩子樹立一個榜樣。

     九、價值法則——蘋果原理

     美國時代周刊做過一個調查:童年時,母親對你影響最大的一件事是什么?一個有商販經歷的人回答道:“小時候,我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人,那時我就知道,人應該是不擇手段的。”一個工程師說道:“小時候母親端來一盤蘋果,孩子皆搶,母親止。“要得到蘋果,得先勞動,才能有所得到。”

     老師要讓孩子明白所有的回報都需要努力和付出的。從一個小的獎勵開始,老師可以評選出學習進步最大的、成績最好的、為大家服務的、勞動做的好的學生,頒發給他們一些獎品,讓學生明白自己做到了就會有回報。要讓孩子樹立正確的價值觀。

     十、整體法則——掰玉米原理

     一個工廠組織員工掰玉米比賽,看誰先通過玉米地又不被玉米刮傷。在這中間,隊員不僅要講效率,注意安全,還要重視質量。然而在教育中我們往往只重視孩子的成績,不重視孩子學習的過程,這是十分有害的。學校一味重視教師教學成績,而忽視教師平時付出的努力,也是極端的做法。這樣不利于教育的發展。

     

    © 2005 All rights reserved 聯合中學 版權所有 粵ICP備11058723號-1  技術支持:中業科技
    成年女人大片免费播放
    友情链接:星彩网 香港正版马会资料